それぞれの学年の漢字を学習していました。丁寧になぞること、止め・はね・はらいを意識して形を覚えていました。

夏祭りでおなじみの「金魚すくい」の練習です。紙を破らないように集中力が高まります。紙が破れてしまっても、すくうこつを見つけていました。目的に向かって工夫する力も身に付けていました。

映像を視聴しての学習です。視覚から得る情報は、記憶に残りやすいものです。途中で映像を止め、耳で聞いた大事なことをメモ書きしていました。県の特徴、特産物など、様子をつかんでいました。インプットしたことを家の人にアウトプットしてみましょう。得…

資源や環境を大切にするために、できることを考え、提案する文章を書きました。さらに、多くに人に伝わるようポスターを作成していました。

「土」「生き物」「水」「植物」の中からテーマを決めて調べ学習をしています。実り多い林間学習にしていきましょう。

制作するモチーフのイメージをふくらませるために、図書室にある図鑑で下調べをしていました。船島動物園を作る計画です。

図書室の中の掲示も、すっかり夏バージョンです。図書室入り口の「多読賞の木」に、達成した人を表す葉をつけていました。先月行った図書館のビンゴイベントで達成者が多くなったそうです。

明日の七夕会に向けて4年生児童が、ペアの２年生の学級で内容を伝えていました。高学年に仲間入りした４年生にとって、下級生をリードしていく場です。やや緊張した表情が見られました。

今年は、早々に梅雨が明け、熱中症が心配されるような暑さが続いたかと思えば、台風襲来です。７月７日、七夕の日には、天の川が見られるような天気になることを願いましょう。